Архив EdCrunch 2016 Архив EdCrunch 2015
«Дизайнер интерфейсов»
Этот курс — первый шаг в индустрию продуктового дизайна. Этот курс подготавливает студента к детальному изучению процесса создания дизайна цифрового продукта от концепции до тестирования прототипа. На курсе студент овладевает принципами проектирования пользовательского взаимодействия, изучает основные понятия визуального дизайна и учится отличать хороший дизайн от плохого, и анализировать тренды. Уже во время обучения студент начинает применять законы продуктового дизайна в своей работе и решает несколько настоящих интерфейсных задач. Кроме того, слушатель сделает свои первые шаги в построении карьеры: в курсе рассказывается, как устроена индустрия дизайна, как выбрать направление будущей работы и какие навыки развивать, чтобы добиться успеха.
Комментариев 2
Психодиагностика
Курс направлен на: • формирование адекватного представления о разнообразии методов современной психодиагностики; • глубокое изучение современных мировых этических стандартов работы психолога – психодиагноста; • освоение технологий определения достоверности результатов, полученных с помощью различных методов диагностики; • изучение классических и современных подходов к диагностике интеллекта, личностных особенностей, потенциала одаренности и потенциала достижений личности; • формирование базовых навыков применения классических методов психодиагностики. Программа данного курса предполагает обучение современным способам распознавания, измерения и описания индивидуально-психологических особенностей человека; изучение закономерностей вынесения валидных и надежных диагностических суждений, правил “диагностических умозаключений”, с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенных психических состояний, структуры, процесса к констатации наличия и выраженности этих психологических переменных; выполнение большинства базовых методик психодиагностики и формирование навыка интерпретации полученных результатов. Данный курс ориентирован на три категории слушателей: • менеджеров по персоналу, специалистов клиент-ориентированного профиля, сталкивающиеся с необходимостью применения психодиагностических методов и/или принятия управленческих решений на основе результатов психодиагностики; • студентов программ очного и заочного бакалавриата гуманитарных и менеджерских направлений образования • магистров и аспирантов с различным уровнем подготовки, прошедших обучение по программам бакалавриата в различных вузах и по различным специальностям.
Комментариев 0
Ecology: from cells to Gaia
This course presents the principles of evolution and ecology for citizens and students interested in studying biology and environmental sciences. It discusses major ideas and results. Recent advances have energised these fields with evidence that has implications beyond their boundaries: ideas, mechanisms, and processes that should form part of the toolkit of all biologists and educated citizens. Major topics covered by the course include fundamental principles of ecology, how organisms interact with each other and their environment, evolutionary processes, population dynamics, communities, energy flow and ecosystems, human influences on ecosystems, and the integration and scaling of ecological processes through systems ecology. This course will also review major ecological concepts, identify the techniques used by ecologists, provide an overview of local and global environmental issues, and examine individual, group and governmental activities important for protecting natural ecosystems. The course has been designed to provide information, to direct the student toward pertinent literature, to identify problems and issues, to utilise research methodology for the study of ecology and evolution, and to consider appropriate solutions and analytical techniques. Setting the goals connected to the ecological habbits at the beginning of the course and being sticked to them during these 5 weeks, learners are suggested to join an eco-marathon and share their success in social media with the friends. Moreover, during the course learners are going to reflect on their knowledge of ecology, discuss recent issues, share project ideas concerning the environmental protection and do these projects together.
Комментариев 0
"Понятная математика"
Визуализированный онлайн-курс по математике, внедренный в образовательную программу и адаптированный для мобильных устройств и интерактивных досок (панелей). ГБОУ «Центр спорта и образования «Самбо-70» - одновременно общеобразовательная и спортивная школа, в которой с 5 класса дети и обучаются, и тренируются. Они занимаются в секциях самбо, каратэ, дзюдо, плавания. С учетом ежедневных 2-часовых тренировок, включенных в расписание, уроки заканчиваются в 16:20. Начиная с 7 класса, у ребят проходят вечерние (т.е. вторые в день) тренировки. Многие ребята живут не в микрорайоне школы и тратят достаточно много времени на дорогу. В нашей школе по индивидуальным программам учатся дети, которые являются спортивной гордостью нашей страны: фигуристы Медведева Евгения (окончила школу в этом году), Дэвис Диана, Скирда Илья, Митрофанова Екатерина и другие, пловцы Борщев Денис, Филатов Иван, Мельник Александр. Наши дети постоянно тренируются, готовятся к различным соревнованиям, чемпионатам, уезжают на спортивные сборы. Но они должны и хотят получить хорошее образование. Их обучение часто приходится вести дистанционно. Одним из девизов нашей школы является - "Спортсмен России должен быть высокообразованной и интеллектуальной личностью". Для достижения этой цели работает программа «Дрозд» - Дети России Образованны и Здоровы. Все эти особенности преподавания и подтолкнули меня к созданию онлайн-курса и внедрению его в образовательную программу. Стало необходимым максимальное использование ИКТ и ЦОР в образовательном процессе. Для этого я пошла на курсы повышения квалификации: "Использование возможностей LMS Moodle для смешанного обучения", «Научно-методическое обеспечение внедрения ФГОС в образовательную практику», ГПУ ДПО "Московский учебно-спортивный центр" Москомспорта, 2015. Мной были перепробованы различные LMS. Да, многие из них «из коробки», имея хороший педдизайн и удобный интерфейс, значительно упрощали работу по созданию курса, но всё это так же повышает требования к мощности и размерам конечных устройств и скорости интернет- соединения. Но наши дети на соревнованиях, сборах или в пути, чаще пользуются смартфонами, планшетами и реже нетбуками со средними и низкими производительностями, и скорости интернета в поездках, как правило, небольшие. Многие опробованные мной для внедрения LMS платформы либо долго открывались на устройствах учеников, отображали по умолчанию очень мелкие шрифты, либо некорректно работали, не загружались частично или полностью. Поэтому пришлось изучать и создавать платформу для курса самостоятельно, максимально адаптированную под мобильные устройства учеников, с крупным и легким для загрузки интерфейсом и простой навигацией. Пришлось отказаться от формата видео (это около 400 - 600 Мб трафика на 45 минут видео с читабельным текстом, чертежами и рисунками) в пользу HTML5 кроссплатформенных презентаций (10-20 Мб.). Это позволило проводить занятия с детьми, когда у них под рукой только планшет или смартфон и не самый скоростной интернет, что чаще всего и бывает. Как показали дальнейшая практика и опросы, интерфейс такой формы и размеры шрифтов по умолчанию, оказались удобны и лучше воспринимались детьми данного возраста не только на мобильных устройствах, но и на стационарных компьютерах и ноутбуках, а так же позволяют выводить курс в неизменном виде на интерактивные доски и панели (или большой телевизор), когда они имеются в удаленном месте сбора детей. Дискуссии из форумного вида перенесли в те же мессенджеры. Расписание скайп-сессий в настоящее время оказалось практичнее согласовывать. При всех этих обстоятельствах, на данный момент такая модель показала себя более работающей и вызвала наибольшую заинтересованность у детей и их вовлеченность. Скорость работы увеличилась на порядок при низком трафике, что позволило практически на равных пользоваться курсом ученикам даже с самыми маломощными устройствами, что для нас очень важно. При этом данный формат хорошо кэшируется, что позволяет работать при обрывах связи или нестабильном соединении, а так же использовать курс или его части без доработки в автономном режиме, загружая детям на устройства большую часть в виде файлов. Все это позволило адаптировать курс для учеников, значительно уменьшить их расходы на мобильный интернет, повысить скорость работы и загрузки, в разы повысить время работы от батареи (когда некоторые материалы были в формате видео, батареи, бывало, не хватало и на одно занятие, в некоторых случаях видео подтормаживало или не шло в читабельном качестве, либо вообще не отображалось на некоторых устройствах). Так, методом постоянного тестирования на разных устройствах, опросов, прогонов, курс трансформировался и дорабатывался в процессе адаптации к образовательному процессу и реальным условиям. Удалось добиться, что курс стал использоваться детьми с проявлением инициативы с их стороны, без дополнительного сложного инструктажа и персональной настройки. Использовать курс для изучения и повторения дети стали не только на сборах, но и по дороге в школу, в перерывах между тренировками.
Комментариев 4
Основы архитектуры и строительных конструкций
Пользователи ресурса смогут овладеть теоретическими основами проектирования малоэтажных зданий гражданских зданий из мелкоразмерных элементов, выполнить учебно-проектные задания, являющиеся аналогами составных частей архитектурно-конструктивного проекта, по данной тематике. Контент знакомит с решениями различных аспектов, связанных с использованием инновационных строительных материалов и технологий, направленных на достижение повышенной комфортности здания и экономию энергоресурсов на отопление в зимний период и кондиционирование летом. Курс нацелен на решение профессионально значимых задач, связанных с развитием конструкторского мышления студентов, формирования у пользователей архитектурно-конструктивных знаний и умений, необходимых как для их дальнейшей профессиональной деятельности, так и для повышения общей компетентности в архитектурно-строительной области. Изучение курса «Основы архитектуры и строительных конструкций», как правило, завершается выполнением курсового проекта по индивидуальному заданию, имитирующему реальное проектирование малоэтажного гражданского здания из мелкоразмерных элементов. Курсовое проектирование предполагает очное консультирование студентов и выходит за рамки данного электронного курса.
Комментариев 0