Психодиагностика

Валерия Николаевна Петрова, кандидат психологических наук, доцент

Национальный исследовательский Томский государственный универси

Курс направлен на:
• формирование адекватного представления о разнообразии методов современной психодиагностики;
• глубокое изучение современных мировых этических стандартов работы психолога – психодиагноста;
• освоение технологий определения достоверности результатов, полученных с помощью различных методов диагностики;
• изучение классических и современных подходов к диагностике интеллекта, личностных особенностей, потенциала одаренности и потенциала достижений личности;
• формирование базовых навыков применения классических методов психодиагностики.

Программа данного курса предполагает обучение современным способам распознавания, измерения и описания индивидуально-психологических особенностей человека; изучение закономерностей вынесения валидных и надежных диагностических суждений, правил “диагностических умозаключений”, с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенных психических состояний, структуры, процесса к констатации наличия и выраженности этих психологических переменных; выполнение большинства базовых методик психодиагностики и формирование навыка интерпретации полученных результатов.

Данный курс ориентирован на три категории слушателей:
• менеджеров по персоналу, специалистов клиент-ориентированного профиля, сталкивающиеся с необходимостью применения психодиагностических методов и/или принятия управленческих решений на основе результатов психодиагностики;
• студентов программ очного и заочного бакалавриата гуманитарных и менеджерских направлений образования
• магистров и аспирантов с различным уровнем подготовки, прошедших обучение по программам бакалавриата в различных вузах и по различным специальностям.

Программа

Модуль 1. Психодиагностика как наука
Исторические корни современной психодиагностики
Предмет и особенности современной психодиагностики
Сравнительная характеристика психологической диагностики и психологической оценки
Этические проблемы и дилеммы психодиагностики
Современные международные стандарты работы психолога–психодиагноста
Задание к модулю 1
Модуль 2. Общая психодиагностика и психометрика
Номотетический и идеографический подход в современной психодиагностике
Классификация диагностических методик
Структура и репрезентативность психологического теста
Надежность
Валидность
Виды и типы диагностических шкал
Задание к модулю 2
Модуль 3. Психодиагностика интеллекта
Диагностика элементарных способностей
Традиционный подход в диагностике интеллекта
Критериально-ориентированный подход к диагностике интеллекта
Структурный подход к диагностике интеллекта
Диагностика эмоционального, социального и этического интеллекта
Задание к модулю 3
Модуль 4. Классическая психодиагностика личности
Способы сбора эмпирических данных о личностных особенностях
Типологический подход к диагностике личности
Диагностика акцентуаций
Психодинамический подход к диагностике личности
Структурно-блочный подход к диагностике личности
Задание к модулю 4
Модуль 5. Интегративный подход в психодиагностике
Диагностика потенциала одаренности
Интерактивный подход к диагностике
Групповые техники психодиагностики
Нарративный подход к диагностике личности
Итоговый тест по курсу

Ключевые слова

психодиагностика


Характеристики курса

Направление в конкурсе
Естественные и технические науки
Вид образования
Неформальное
Рекомендуемый возраст для неформального обучения
19-25, 25-45, 45-65, 65+
Язык обучения
Русский
Дисциплина
Психология
Авторы курса
Валерия Николаевна Петрова, кандидат психологических наук, доцент
Преподаватели
Валерия Николаевна Петрова, кандидат психологических наук, доцент
Организация
Национальный исследовательский Томский государственный универси
Входные требования по уровню знаний
Базовые общекультурные компетенции, сформированные на младших курсах бакалавриата
Выходные знания, умения, навыки
освоение технологии заключения осведомленного согласия с клиентом на применение диагностической процедуры; формирование навыков применения типовых диагностических методик (стандартизованных и открытых опросников, семантических дифференциалов, проективных методик, интерактивных методик); освоение технологии проверки достоверности применяемых диагностических методов; формирование навыков применения различных типов диагностических шкал и нормирования их значений; формирование навыков интерпретации результатов диагностики.
Профессия, специальность для которой курс имеет значение (атлас профессий)
37.03.01 Психология 37.04.02 Конфликтология 37.05.01 Клиническая психология 38.00.00 Экономика и управление 38.03.02 Менеджмент 38.03.04 Государственное и муниципальное управление 39.00.00 Социология и социальная работа 39.03.01 Социология 39.03.03 Организация работы с молодежью 40.00.00 Юриспруденция 41.03.06 Публичная политика и социальные науки 42.03.01 Реклама и связи с общественностью 44.03.01 Педагогическое образование 44.03.02 Психолого-педагогическое образование 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения
Входной тест
Формирование групп по уровню подготовленности
Присутствие преподавателей
Присутствие тьюторов
Присутствие фасилитаторов
Форма представления учебных материалов
тексты, видеолекции, тестовый экзамен
Наличие обратной связи в материалах
Наличие совместного обучения
Наличие практических занятий
эссе
Наличие форумов, дискуссий
Наличие вебинаров, видеоконференций
Наличие неформального общения, meetup
Интеграция с LMS
Учебная аналитика
Наличие сертификации
Виды сертификации
Сертификат с подтверждением личности слушателя
Название сертификата
Сертификат платформы Coursera
Наличие временных границ
Продолжительность
5 (недели)
Тип занятий (синхронность)
асинхронные
Виды оценивания
тест
Единица модуля
урок
Количество модулей в курсе
5
Количество тестов (экзаменов)
5
Возможность формирования собственной траектории, индивидуализации на курсе
Периферия
наушники, динамики, клавиатура, мышь
Поддержка лиц с ограниченными возможностями

Комментарии